Zihin Engelliler Öğretmenliği Bölümü Öğretmen Adaylarının Özel Eğitim Uygulama Merkezlerinde Yapılan Öğretimsel Düzenlemelere İlişkin Görüşleri
(The Views of the Prospective Teachers of the Department of Mentally Handicapped on the Instructional Regulations Made in Special Education Practice Centers )

Yazar : Vasfiye Karabıyık   - Necla Işıkdoğan Uğurlu  
Türü : Araştırma Makalesi
Baskı Yılı : 2019
Sayı : 97-1
Sayfa : 610-629
1509    791


Özet
Öğretmen adayları özel gereksinimli öğrenciler için öğretimsel düzenlemelerin öğretmenler tarafından nasıl yapıldığını gözlemler, kendi mevcut bilgileri ile eşleştirir ve yapılan uygulamalar hakkında fikir sahibi olur. Özel eğitim kurumlarında öğretmenlerin öğrencilerle yaptığı uygulamalarda farklılıklar olduğu gözlemlenmektedir. Bu öğretmen adaylarının eksik bilgilerle öğretmen yetişmesine yol açabilmektedir. Bu bağlamda öğretmen adaylarının nitelikli bir öğretmen olarak yetiştirilmesi için kurumlarda yapılan öğretimsel düzenlemelere ilişkin görüşlerinin ortaya konulması gerekmektedir. Bu çalışmada öğretmen adaylarının kurumlardaki öğretmenlerin yaptıkları öğretimsel düzenlemelere ilişkin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Bu çalışma, durum çalışması modelinde nitel araştırmadır. Araştırmada KKTC Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı üç özel eğitim kurumunda aday öğretmen olarak yürütmekte olan amaçlı örneklem yöntemiyle seçilmiş sekiz öğretmen adayı ile görüşme yapılmıştır. Çalışmada veriler niteliksel veri toplama yöntemlerinden yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme formuyla toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırma bulguları öğretmen adaylarının; (a) bireyselleştirilmiş eğitim programı, (b) bireyselleştirilmiş öğretim planı, (c) materyal kullanımı, (d) öğretim ortamı, (e) değerlendirme süreci, (f) yetersizlik grupları, (g) disiplinlerarası uygulamalar, (h) öğretim stratejileri, (ı) öğretim sürecinde kullanılan süre ile ilgili konularda yapılan düzenlemelere ilişkin farklı görüş belirttiğini göstermiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak öğretmenlik uygulamalarında öğretmen adayının teorik bilgilerini uygulama ortamına dökebileceği uygulama alanlarının oluşturulması, öğretmenlik uygulaması derslerinin niteliğinin artırılması için kurumdaki öğretmenlerle öğretmen adaylarının işbirliği içinde çalışması önerilebilir

Anahtar Kelimeler
Özel eğitim, öğretmenlik uygulaması, öğretmen adayı, uygulama merkezi, öğretimsel düzenleme

Abstract
Teacher candidates observe how instructional arrangements are made by teachers for special educational needs, match their existing knowledge and have ideas about the practices that are being made. It is observed that in special education institutions, there are differences in practice among teachers. This can lead to teacher candidates' training of teachers with incomplete information. In this context, it is necessary to put forward opinions about the educational arrangements made in institutions in order to train teacher candidates as qualified teachers. In this study, it was aimed to obtain the views of the prospective teachers about the instructional practices of the teachers in the institutions. This study is a qualitative research in case study model. In the study, interviews were made with 8 teacher candidates selected for the purpose of carrying out their practices in three special educational institutions affiliated to TRNC Ministry of National Education. In the study, data were gathered from interviews consisting of semi-structured questions from qualitative data collection methods and analyzed by content analysis. The findings of the research are as follows; (a) individualized education program, (b) individualized teaching plan, (c) use of materials, (d) teaching environment, (e) evaluation process, (f) disability groups, (g) interdisciplinary practices, (i) different views on the arrangements made in relation to the time spent in the teaching process. Based on the results of the research, it can be suggested that the application areas in which the theoretical knowledge of the candidate teacher can be transformed into the application environment in the teaching practices and the cooperation of the teacher candidates with the teachers in the institution can be suggested in order to increase the quality of the teaching application courses.

Keywords
Special education, teaching practice, teacher candidate, practice center